1. Identifiez la procédure : procédure de modification du comportement consistant à diminuer la fréquence d’une réponse en la faisant suivre, à titre de conséquence, par la présentation d’un stimulus aversif REP
2. Dans l’apprentissage associatif par conditionnement classique, la réponse conditionnelle est définie comme REP
3. Vous êtes grand amateur de cornichons, Imaginez que vous croquez dans un cornichon très juteux. Cette pensée provoque la salivation, Votre salivation représente une REP
4. Complétez l’énoncé suivant : dans le conditionnement classique, le phénomène de l’extinction peut être observé grâce à la présentation répétée REP
5. L’expérience effectuée avec le petit Albert a montré sa peur des manteaux de fourrure et des lapins, mais non de John B. Watson lui-même. Ceci est un exemple de REP
6. Lorsqu’un comportement est suivi d’un stimulus qui accroît la probabilité d’apparition de ce comportement, le stimulus est appelé REP
7. Lorsque des événements aversifs font disparaître ou décroître la probabilité d’apparition d’un comportement, ils sont appelés REP
8. un enfant développe la peur des chiens 1e jour ou l'un de ces animaux se met à aboyer brusquement alors qu'il le caressait. Dans cette situation, le stimulus conditionnel (SC) est constitué par REP
9. Au cours d'une démonstration en classe, votre professeur vous demande de vous asseoir sur le bureau devant la classe et de tenir la tête droite. Elle vous fait entendre le cri d'un canard qui est aussitôt suivi par la réception d'un jet d'air dans votre œil, jet d'aide envoyé à l'aide d'une seringue vide qu'elle presse rapidement. Après peu de temps, vous commencez à cligner des yeux lorsque le canard cancane. Dans cette situation, le stimulus inconditionnel (SI) est REP
10. Un jeune enfant apprend à jouer du piano. Petit à petit, il a appris à jouer les notes de 1a gamme, puis à plaquer ses premiers accords. Son professeur le félicite régulièrement, soulignant ainsi chacun des progrès de l'enfant. Comment se nomme la procédure utilisée par ce professeur REP
11. Si on emploie un programme de renforcement continu, l'acquisition d'un comportement sera plus ou moins que si on procède par renforcement intermittent. REP
12. Un renforcement négatif est un renforcement qui entraîne diminution ou l'augmentation d'un comportement. REP