LE
DÉVELOPPEMENT À L'ADOLESCENCE
FICTION,
FAITS ET PRINCIPAUX ENJEUX
Claes,
M. (1995): Le développement à l'adolescence: fiction, faits et principaux
enjeux, revue québecoise de psychologie, vol. 16, no 3, 1995.
A.
Transformation de la puberté, elle se définit en deux parties :
1.
fin de l'enfance
2.
adulte sevré
Adolescence rend
impossible le maintien d'un statut infantile.
Deux types de
transformation :
1.
physiologique (fonctions)
2.
morphologique (la forme)
Les deux types de
transformation provoquent maturité physique et sexuelle.
B.
Point de clôture (fin) : engagement
dans l'âge adulte quand il vit une vie de couple stable et aussi la naissance
d'un enfant. Pour les Québécois : 25 ans en moyenne. On peut noter trois
stades :
11 à 14 ans changements pubertaires
15 à 17 ans transformation vie sociale (relation avec parents) (relation
avec père)
18 à 21 ans adolescence tardive - consolidation de l'identité et
l'engagement dans les
perspectives d'avenir.
Fictions
et mythes
1.
Adolescence nombreuses
perturbations psychologiques
En
1904 aux USA, Stanley Hall compare l' adolescence à la période où les forces
primitives et sauvages se sont heurtées aux exigences de la vie sociale (début
de la civilisation).Théorie de la récapitulation.
La
psychanalyse met l'accent sur les perturbations et les conflits :
-
modification de l' organisation
interne du moi ainsi que les rapports
avec l'environnment social
-
cette modification s'accompagne de
sentiment de culpabilité, d'angoisse et de comportements d'hostilité
-
on assiterait à une faillite de l'organisation du moi
Étude
de Douvan et Adelson sur rapports avec parents, amis, premières amours,
construction de l'identité. Ils ont détecté chez les ados : sérénité et
conformité. Les sujets se disent heureux de vivre et proches de leurs parents
qu'ils admirent souvent. Ils sont préoccupés sur le fait d'être acceptés par
leurs amis et d'avoir un "chum" ou une "blonde".
Perspectives d'avenir envisagées sous l'angle de la recherche de biens matériels
: voiture.
Plusieurs travaux confirment que la plupart des jeunes traversent l'adolescence
sans faire face à des perturbations ou des conflits importants.
L'étude des Offer remet en doute la théorie de l'inévitable crise
adolescente car la majorité des jeunes observés ont poursuivi une croissance
harmonieuse. Ils ont constaté que seul un adolescent sur cinq connaît une évolution
tumultueuse.
Michel Rutler estime, suite à ses travaux épidémiologiques, que le
concept de crise émotionnelle adolescente relève plus de la fiction que des
faits car les adolescents ne sont pas plus perturbés que les autres et que les
difficultés de communication et les signes d'opposition sont rares.
Plusieurs autres études américaines et québécoises mettent aussi en doute
que l'adolescence est une période de perturbations car les jeunes interrogés
possèdent en général une image de soi positive. ( Offer et Offer 1975,
Csikzentmihalyi & Lesser 1975, Peterson 1985, Kandel & Lesser 1972;
Claes 1991; Cloutier & Legault 1991.)
2.
La puberté est un événement qui entraîne une série de perturbations dans la
croissance :
Menstruations
semblent un fait traumatisant, chargé de crainte, de honte et de dégoût dans
notre culture.
Le fait d'être informé sur les menstruations amène moins de conséquences négatives
(dégoût, crainte,...) car les filles savent plus à quoi s'attendre. Les
filles menstruées font preuve de plus de maturité, plus de prestige et une
plus grande conscience de soi : elles sont maintenant comme femme (peuvent
enfanter).
À âges comparables, les filles menstruées font preuve de plus de maturité,
jouissent de plus de prestige après des pairs et manifestent une plus grande
conscience de soi.
Les premières éjaculations sont les signes de la maturité pubertaire des garçons.
Ce qui semble aller à l'encontre de la croyance selon laquelle la puberté
n'est qu'un flux d'hormone qui entraîne l'augmentation des changements
d'humeur, des émotions négatives et des relations conflictuelles.
3.
Les relations avec les parents sont nécessairement dominées par les conflits.
Pour
Anna Freud, c'est un processus de détachement (évolution des liens
entre parents/ados) s'exprime par des conflits. Ces conflits libèrent
l'individu des formes d'attachement infantile et permettent d'accéder à la
maturité adulte.
Pour Blos, la relation entre parents et ados est dominée par la seconde
phase qui s'appelle : séparation /individuation. Selon lui, le processus de désengagement
des objets infantiles débute par une période de régression et passe par une
forme de répudiation des parents pour accéder à l'individuation. La fréquence
des conflits entre parents et adolescents est une source de tension au sein des
familles.
Montemayor
et Hanson ont constaté que les
tensions entre les parents et les adolescents s'articulent autour des questions
de partage d'un territoire commun plutôt que sur des questions de valeur ou de
style de vie.
La
présence de confits importants est rare, on retrouve, dans les foyers marqués
de graves problèmes, une expérience de détérioration dramatique. Le fait
d'entretenir des relations d'attachement avec les parents entraîne, sur le plan
du développement, la compétence sociale, les habiletés interpersonnelles, le
bien-être psychologique.
Youniss
caractérise l'évolution des relations parents/adolescents comme un passage de
relations dominées par les rôles parentaux et l'exercice unilatéral de
l'autorité à un modèle de négociation coopérative et d'interdépendance
entre les personnes.
Grootevant
et Cooper ont démontré que l'accès
à l'individuation n'est pas une séparation mais qu'elle se construit au sein
des interactions avec les parents.
L'idée
que les parents et les amis soient des entités déconnectées est rejetée, ces
deux univers sont dominés par des règles de complémentarité et de continuité.
Les
adolescents peuvent présenter des symptômes qui s'apparentent à des signes dépressifs;
ceux-ci ne sont toutefois pas considérés comme pathologiques, car ils sont
transitoires et disparaîtront spontanément.
4.
Les dépressions, les tentatives de suicide et l'anorexie mentale ne font pas
partie des troubles transitoires de l'adolescence.
Tous
les cliniciens admettent que le tableau clinique de la dépression est
fondamentalement identique durant l'enfance, l'adolescence et l'âge adulte. Il
ne faut donc pas considérer les problèmes psychologiques à l'adolescence
comme passagers!
L'adolescence
normale dans une perspective développementale:
L'adolescence
constitue une période importante dans le développement de l'individu. Cette période
présentera des changements importants tant au niveau physique, social, de
l'identité et au niveau cognitif.
A.
Les changements pubertaires: impliquent
des bouleversements au niveau de l'image du corps et de l'estime de soi. La
conception de l'image corporelle est le fruit de trois dimensions interreliées:
les réalités biologiques
l'histoire personnelle
les pressions sociales
B.
Les changements dans la vie sociale imposent deux accomplissements:
Réarrangement
des rapports avec les parents
Engagement dans des relations nouvelles de proximité et d'intimité avec les
pairs Acquisition de compétences sociales.
L'adolescent
ayant peu de chances de vivre des interactions positives avec ses pairs est privé
des occasions de développer des modes de conduite et des cognitions sociales
adaptatives.
C.
Construction de l'identité:.
L'adolescence se caractérise par une modification majeure de la représentation
de soi. Voir Erikson.
D.
Changements cognitifs: voir développement cognitif. (Piaget et l'accès à la
pensée formelle)
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