LA MOTIVATION:
A)
Shopenhauer (1836)
propose que la motivation soit un effet mental de la même façon que la force
est un effet physique et que l'énergie et la direction des deux effets fixent
(déterminés et automatiques) nos buts et nos anticipations.
B)
Neitzche parle
d'instincts comportant une énergie spécifique et une direction spécifique,
orientés vers un certain but. (Freud) Théorie des instincts dicte la théorie
de la motivation . En ce sens les
instincts motivent l'organisme à entreprendre certains comportements.
C)
Approche de Hull (Behaviorale)
Stimulus
réponse en rapport avec les besoins fondamentaux. Association d'autres besoins
à ces besoins fondamentaux. Importance du type d'environnement qui peut
renforcer certains comportements. Stimuli incitatifs notion de récompense et de
punition.
Création
d'un réservoir habitude en fonction d'un but d'une fin et de la préparation
de l'individu.
D)
Modèle de Maslow
Besoins
physiologiques- besoins de sécurité- besoin d'affection et d'acceptation-
besoin d'estime -besoins cognitifs et esthétiques- réalisation de soi.
E)
MODÈLE
DE MCLELLAND
Motivation
vu comme un réservoir de toutes les possibilités dès la naissance.
NIVEAU
OPTIMAL DE STIMULATION; en
relation avec les expériences de la petite enfance qui détermine le niveau
optimal de stimulation (MOBILE).
La
motivation selon Mc. c'est
l'activation d'un mobile (NOS) et la mise en forme d'un comportement orienté
vers un objet-but spécifique. Activation vs inhibition. Cycle d'un
comportement motivé: activation réalisation extinction----->nouveau
comportement.
TYPES
DE MOTIVATIONS
-
1. Motivations instrumentales: manger boire dormir etc..
- 2.
Motivations sociales: Affiliation-Pouvoir-Réalisation
- 3.
Tendances hédonistes
I.
AFFILIATION
Première
motivation: tendance à créer des liens dans le but de partager,
communiquer. Besoin de support
affectif garant du niveau de sociabilité, souci des autres- surdéterminés
par besoin de considération sociale, besoin d'affirmation de soi, inhibés
par crainte de rejet et sensibilité à la critique
Un
mobile (selon Maclelland) est la réactivation par un stimulus d'un changement
d'état affectif. les expérience de Maclelleand démontrent une augmentation des scores en rapport avec le
niveau d'activation.-------> validité de construit.
Une analyse des différentes
conceptions de la motivation à l'affiliation amène à distinguer 3 grandes
orientation des dispositions à l'affiliation :
a.
Les tendances à recevoir:
1)
Le besoin de support affectif
ou besoin d'être pris en charge par autrui
2)
Le besoin d'être accepté et la
crainte de rejet , anxiété de séparation, maintenir les liens
interpersonnels existant et de restaurer les relations rompues.
3)
Le besoin de considération
sociale ou d'estime de la part d'autrui.
b.
Les tendances à partager:
1)
La
sociabilité se manifeste par le désir de rencontrer des gens,
d'appartenir à un groupe
2)
Le désir d'intimité désir
d'établir et de maintenir des relations interpersonnelles
chaleureuses et d'amitié
intime.
c.
La tendance à donner :
1)
La prise en charge d'autrui.
CORRÉLATS COMPORTEMENTAUX
+
confortables dans les situations d'auto-révélation, + ouverts, +
expressifs, + dominants, opposition avec la compétition, avec l'endroit ou
l'on s'assoit en classe, préférence pour l'apprentissage en groupe,
contact visuel, fréquence des sourires, taux d'échange verbal.
VARIABLES DE COMPORTEMENT
1.
L'habitude de fréquentation de lieux publics de rencontre:
<<sociabilité et souci des autres>>
2.
la fréquence des appels téléphoniques à la parenté et aux amis:
<<sociabilité, sensibilité à la critique, souci des autres et
besoin de support affectif>> Cependant chez les universitaires :
<<sociabilité et besoin de support affectif>>
3.
La fréquence des visites chez les amis et la parenté:
<<souci des autres>> chez les collégiens et
universitaires et le besoin <<de support affectif>> chez les
travailleurs.
L'
appartenance à des groupes est généralement associé
à des scores élevés dans
<<expressivité affiliative, sollicitude, souci des autres>>
alors que la sociabilité intervient dans le nombre de groupes auxquels
l'individu appartient.
En
ce qui concerne la tentative de faire
de nouvelles connaissances, il appert qu'elle est reliée à un niveau
inférieur de <<sensibilité à la critique>>. Le
fait de parler plus souvent que les autres dans une discussion est relié
à une plus grande expressivité affiliative et à un <<besoin de
support affectif>> plus élevé. Par ailleurs la
visite fréquente à des personnes âgées est associé à un score + élevé
de <<souci des autres>>. Enfin ceux qui font du bénévolat et qui font des dons à des organismes de charité présentent
des scores + élevés sur les facteurs de <<sollicitude et souci des
autres>>.
DÉTERMINANTS:
-
Besoin
de support affectif : en
relation avec l'hostilité du père (privation) ou trop grande affection
du père et support de la mère (satiation)
-
Considération
sociale: hostilité de la
mère ou indulgence de la mère et grand respect du père
-
Sensibilité
à la critique: conduite
de la mère : chialage, critique, négligence.
II
POUVOIR
Pouvoir
:
capacité pour un individu d'avoir de l'impact sur la pensée, les actions
ou les sentiments des autres ou sur le cours des événements et d'empêcher
que ses propres pensées actions ou sentiment ne soient modifiés par les
autres d'une manière qu'il ne désire pas.
BUTS
DU POUVOIR:
1.
Buts de nature sociale:
2.
Buts de nature psychique:
LES QUATRE ORIENTATIONS DU POUVOIR SELON McLLELAND .
a.
Puissance par dépendance:
recherche de pouvoir extérieur qui permet à l'individu de se sentir plus
fort i.e. de surmonter son
sentiment d'infériorité. La source du
pouvoir est externe à soi alors que l'objet du pouvoir est le moi.
(lectures érotiques, tatouage, alcool, drogues, support dans la religion, dépendance
à l'égard de leader. Phase orale,
phase consommatrice et infantile.
b.
le contrôle de soi : Recherche de
l'autonomie; l'individu cherche à se sentir plus fort
en essayant de se doter d'instruments qui lui permettent de
s'affranchir de la dépendance à l'égard de l'environnement, de devenir maître
de son propre corps. Dans cette orientation, l'objet et le sujet du pouvoir résident
dans la même personne. Associé à l'augmentation de ses aptitudes, de ses
qualités physiques , contrôle mental, développement de l'auto-controle et
auto-régulation. risque de nombrilisme et d'abandon de pouvoir social. Pouvoir
associé à l'accumulation de biens dont
la valeur de pouvoir est réelle.
Phase anale.
c.
Impact sur autrui : source
du pouvoir est la personne agissante alors que l'objet est quelqu'un d'autre. Implique
la prise de décisions, expression de son opinion, se faire écouter.
Lorsque
cette orientation du pouvoir est accompagnée du besoin de considération
sociale, l'individu cherche à impressionner, a s'exhiber, à distraire les
autres.
Lorsque cette orientation est associée au souci du bien-être d'autrui, elle
se manifeste par des comportements d'aide, d'assistance et de support à
autrui et par la tendance à prodiguer des conseils même si cette aide n'est
pas sollicitée, ou l'individu cherche à s'immiscer dans la vie de l'autre.
Lorsque
ce pouvoir est associé à des tendances affiliatives relativement faibles,
elle se manifeste par des comportements ayant pour
but de prouver que l'on a raison (syndrome
du conquistador) . Compétitivité physique parfois de façon vicariante
Lorsque
accompagnée d'une forte motivation à l'accomplissement et de faibles
tendances affiliatives : " syndrome de la motivation impériale".
Bâtisseurs d'empires. correspond au pouvoir phallique
d.
Pouvoir socialisé :
engagement de la personne et de son implication pour une cause communautaire
sociale politique, humanitaire. principes moraux. Ici
le pouvoir ne s'exerce pas sur les autres mais pour les autres. son objet
est l'aplanissement des obstacles et la résolution des problèmes
qui assaillent les individus et les collectivités, les empêchant
de pleinement s'épanouir. danger de messianisme. guerres idéologiques.
III
MOBILE A
L'ACCOMPLISSEMENT
Accomplissement:
besoin de se réaliser, de se
fixer des standards d'excellence; importance de la durée. Compétition
envers soi-même. Recherche de feed-back.
ANTECEDANTS DE LA MOTIVATION A L'ACCOMPLISSEMENT
A.
Pratiques de socialisation:
(bien faire les choses et les faire par lui-même)
1)
formation axée sur l'excellence---> objectifs élevés compte tenu des
capacités et manifestation de la satisfaction
2)
formation axée sur l'autonomie personnelle : responsabilité du succès
de l'enfant, liberté de décision à l'intérieur de ses limites.
B.
Orientation des valeurs :
1)
orientation
vers le présent ou vers l'avenir : satisfactions immédiates,
perspective temporelle sévèrement limitée. Recherche de l'excellence est
essentiellement une entreprise orientée vers l'avenir ----->fixation
d'objectifs, efforts continus et persistance.
2)
orientation à la passivité
ou à l'activité :
a)
Passivité par surprotection et abondance: inutilité des efforts pour un
individu pour s'élever dans l'échelle sociale.
b)
Activité : possible pour l'individu d'agir à son avantage.
3)
orientation à la coopération ou à
la compétition : opportunités différentes de réalisation (sports de
participation et sports de compétitions) faire de son mieux vs objectifs spécifiques
élevés.
Antécédents
du mobile à l'accomplissement : l'aspect
central favorisant le développement de l'accomplissement est le feed back
(positif ou négatif) :
-
présence
minimale de critique
-
récompense
par relâchement des règles
-
renforcement
direct des initiatives d'accomplissement permettent à l'enfant de connaître se qui
est attendu de lui et fournissent le renforcement nécessaire. L'enfant développe
la capacité de s'auto-évaluer en vue de ses futures performances.
-
minimum
de surprotection et d'indulgence de la part du père par la proximité et
l'écoute; la punition physique défavorise l'accomplissement---> insécurité
chez l'enfant.
-
présence
et encadrement de la mère
-
influence
de socialisation des parents
-
comparaison
négative aux autres enfants
|
